Vivre ensemble dans le groupe scolaire Jacques Sturm

Comment les parents ont trouvé leur place dans l'école à travers l'atelier de parents ?

L' atelier des parents, c'est :

• Un lieu mis à disposition au sein de l'école maternelle grâce à la volonté de la directrice et des parents de la F.C.P.E. Cet espace, au cœur même de l'école, est aménagé et géré par les parents.
  Depuis cinq ans une permanence est assurée au minimum trois demi-journées par semaine. Tous les parents du Groupe Scolaire peuvent y venir librement, occasionnellement ou de manière plus suivie.
  C'est grâce à ce lieu et à ce mode de fonctionnement que des activités diverses ont pu être développées.
• Des activités de type traditionnel : bricolages réalisés à l'occasion des fêtes de fin d'année, vendus au cours d'un petit marché de Noël au sein des 3 écoles au profit des Coopératives Scolaires.
• Fête du printemps à l'occasion de cette fête, à l'initiative d'une maman mexicaine, nous confectionnons des piñatas ( mobiles multicolores faits en papier mâché remplis de bonbons que les enfants cassent avec joie dans la cour). Ce jour-là, depuis plusieurs années, le groupe scolaire se met en fête.
• Interventions dans les classes des écoles primaires. Les parents proposent des idées de bricolage et aident les enfants à les réaliser. Ces moments permettent un échange privilégié entre les enfants, les enseignants et les parents. Ces derniers entrent réellement dans l'école et les enfants sont particulièrement fiers de les voir s'investir aux côtés de leurs enseignants. Désormais connus dans l'école, certains enseignants nous sollicitent pour des réalisations ponctuelles.
• Fêtes d'école : les parents participent à l'organisation, la décoration, les jeux, la tenue des stands, la fabrication des costumes, le rangement et tout ce qui fait les joies d'une kermesse réussie ! (à Sturm 1 les salles de sciences et d'arts plastiques ont pu être aménagées grâce au bénéfice des deux dernières kermesses).

Mais ce qui fait la réussite et l'originalité de l'atelier c'est qu'il est devenu
un lieu d'échanges, d'information et d'intégration sociale.

C'est un lieu de rencontre privilégié et convivial pour les parents. Ils s'y retrouvent pour discuter autour d'un café, évoquer différents problèmes liés à la vie de l'école, voire désamorcer certains conflits naissants.

Les parents s'investissent au quotidien et prennent part aux temps forts de la vie de la communauté scolaire. Ils permettent à certains de sortir de leur isolement, de s'enrichir au contact des autres ainsi qu'aux nouveaux de s'intégrer ; cela s'est concrétisé par la création d'un cours de français pour des parents étrangers.

Les différentes expériences, opinions, compétences, nationalités font la richesse de l'atelier qui a permis de rassembler et de créer des liens entre les parents de cultures diverses représentées à l'école ( 22 nationalités se côtoient dans le quartier).

Les diverses activités de l'atelier ont permis de créer un climat de confiance entre les différents partenaires de l'école. Enfants, parents, enseignants se rencontrent et se comprennent plus facilement, en ne perdant pas de vue le but fixé : aider tous nos enfants à grandir en paix et en harmonie.

Les parents d'élèves du Conseil Local du groupe Jacques Sturm

CONSEIL ACADEMIQUE DES LANGUES REGIONALES

Le Conseil Académique des Langues Régionales s'est tenu le 10 juin 2002. C'est Isabelle TRABAND, administratrice qui a représenté le CDPE.
Après une présentation de la situation académique par le Recteur, des débats se sont animés sur les enseignements extensifs et paritaires.

1. Enseignement extensif (3 h d'allemand par semaine) :

Le CDPE souhaite que ce soit un maître relevant de l'Education Nationale qui ne soit pas l'enseignant de la classe qui s'occupe du système extensif. Mais, le Recteur respecte et applique la Convention. Pour lui, la polyvalence du maître doit rester.
Par ailleurs, il y aura une évaluation nationale des langues vivantes et une évaluation pour la rentrée au niveau académique.
L'inspecteur Académique, monsieur LAVAL explique que la formation des maîtres s'organise avec 10 stages de 4 semaines. 200 à 250 maîtres y ont participé pour l'enseignement extensif dans le Bas-Rhin et dans le Haut-Rhin.

2. Enseignement paritaire :

Le CDPE propose la mise en place d'une commission qui fasse un état des lieux des sites paritaires existants, de leurs suivis, ainsi que le suivi de la mise en place rigoureuse du système extensif.
Pour faire perdurer le système, il faut que les parents respectent leur engagement.
Les modalités d'installation d'une section paritaire dans un collège impose le recrutement d'un bassin géographique en regroupement d'élèves. Des classes à niveaux multiples sont possibles selon les effectifs Avant l'arrivée de tout site paritaire en collège, une enquête de faisabilité se fait 2 ans avant la date d'ouverture pour un potentiel existant. Le CA du collège ne se prononce sur rien.
Le CDPE est tout à fait d'accord sur le fait d'assurer la pérennité de l'engagement des parents et sur l'engagement de l'Education Nationale, mais dans un réel souci de préserver des effectifs équivalents.

Monsieur LAMBERT est favorable au système paritaire, mais dans le respect de tous les enfants, dans le respect des enseignants en place, et de ceux à venir.

Isabelle TRABAND