oui , non ?
Que penser du principe même de ces classes ?
Des disparités de traitement entre les classes paritaires et les autres
Un système non égalitaire ?
Ecole publique, école républicaine ?
oui
.. non ?Non :
« Non, car
pas de sélection à l’entrée. »
« La parité ne crée pas d’élitisme dans l’école si elle est
proportionnée ; elle est stimulatrice. »
« Il faut favoriser : l’allemand en Alsace, l’anglais en
Bretagne, l’espagnol dans le midi Pyrénées. »
« Ce n’est pas parce qu’il reste des enfants en échec scolaire
qu’il ne faut pas développer l’enseignement des langues. »
Oui :
« Cela
crée des classes élitistes. »
« Les classes paritaires sont des classes élitistes qui sont
consommatrices de moyens. L’Education Nationale devrait d’abord s’occuper
des enfants en échec scolaire en créant des structures d’aide et de
soutien. »
« Je suis contre le paritaire tel qu’il est pratiqué. »
« Classes élitistes réduites. »
« Nous
souhaitons que l’Education Nationale et la Région Alsace mettent à la
disposition de tous les enfants les moyens actuellement attribués aux
classes bilingues pour sortir de l’illettrisme. »
« A l’heure actuelle, ce sont des classes élitistes, sous couvert
de renouer avec l’alsacien. Ne confondons pas allemand et
alsacien !! Il faut aussi dénoncer la fumisterie qui consiste à
faire croire aux parents des futurs élèves de classe paritaire 13/13 que
leurs enfants vont être plus intelligents. Ou brandir des pourcentages de
taux de réussite, puisque dès le départ, la situation est
faussée : car dans ces classes (surtout en fin de primaire) on ne
retrouve plus que les meilleurs élèves : ceux qui réussissent de
toute façon !!! Quelle que soit la langue enseignée ! »
Que
penser du principe même des ces classes « Les bilans actuels des classes paritaires sont tronqués puisque les élèves moyens ou faibles n’y sont pas gardés. »
« Qu’en est-il du bilinguisme anti-échec scolaire français/arabe, français/turc… ? Certains parents qui ne maîtrisent pas le français seraient heureux, de partager leurs connaissances, de soutenir leurs enfants dans une langue qu’ils parlent couramment. »
« Avant de faire des langues étrangères, il faudrait d’abord penser à aider les enfants en difficultés scolaires, les mettre dans des classes de 15 élèves. »
« Nous pensons que l’enseignement bilingue à Strasbourg est très mal ou très peu mis en avant par l’Éducation Nationale. C’est bien dommage. Dans tous les cas, il devrait être fortement développé et encouragé»
« Qu’en bien même mon enfant n’est pas en site bilingue, il n’en est pas moins intelligent. »
« Connaissant le passé de l’allemand est-il souhaitable ou même moral de vouloir l’inculquer à nos enfants ? »
« L’initiation à une langue en maternelle : oui. Enseignement extensif : oui. Les classes bilingues devraient rester privées et non subventionnées par l’Etat parce qu’elles ne concernent qu’1 % environ d’enfants issus de couples bilingues (seule condition de réussite). »
Des
disparités de traitement entre les classes paritaires et les autres « Les classes bilingues sont privilégiées du point de vue des effectifs. »
« Les autres classes se retrouvent surchargées en effectif. »
« Les enfants en difficultés sont évincés des classes paritaires, dont les effectifs sont allégés, au détriment des autres classes qui sont défavorisées. »
« Pas assez rôdé, créant trop de complications, voire d’injustices. »
« La généralisation des classes paritaires crée des classes poubelles, dont personne ne parle. Les évaluations dont on parle mais que personne n’a pu lire, ne font pas mention de cet état de fait. Il est préférable d’enseigner 2 à 3 heures une langue étrangère à tous les élèves, en gérants leurs difficultés. »
« Toutes les classes devraient bénéficier d’effectifs réduits. »
« Les sites paritaires compliquent trop l’organisation de l’école. »
« Je suis opposée aux sites bilingues 13/13, mais si une telle classe devait voir le jour dans mon village avec un effectif réduit et des enfants triés sur le volet, et à côté des classes surchargées avec un niveau plus faible, nous le mettrions sans doute dans le site bilingue. Plus pour éviter les classes surchargées à niveau faible !!! Que pour les bienfaits de l’apprentissage de l’allemand ! »
Un système non égalitaire « L’école doit être la même pour tous : même moyens, même disciplines enseignées, ou même choix. »
« Mon enfant a fait 3h d’allemand par semaine de la 2ème année de maternelle au CE2 puis tout s’est arrêté pour permettre la mise en place d’une classe paritaire. Bilan 60% des enfants bénéficiaient de 3h d’allemand puis 5% des enfants de 13h d’allemand. Où est l’égalité des enfants face à l’enseignement ! Les classes à effectif réduit devraient être destinées aux enfants ayant des difficultés. »
« Quand tous les enfants seront dans des classes à 20 élèves avec un aide – éducateur à mi-temps, je trouverai l’idée de la classe paritaire intéressante. D’ici là je souhaite que l’école offre les mêmes chances pour tous. »
École
publique, école républicaine ?« Les sites bilingues n’intéressent qu’une minorité d’élèves. L’Education Nationale devient une école à 2 vitesses. Dans le souci de respecter une école républicaine et donc égalitaire je ne suis pas d’accord pour la mise en place des sites bilingues. Un apprentissage de 3h pour tous en allemand ou en anglais me semble plus juste. Quelle démocratie dans la mise en place de ces sites ? Sous l’influence politique certains voient le jour. J’ai une nette préférence pour des classes à effectifs réduits pour tous. »
« Ecoles élitistes où l’on veut éviter certaines catégories : ce n’est pas une école publique. »
Commentaire FCPE : La majorité des parents pensent que les sites paritaires sont élitistes et source de dysfonctionnement. Même s’il n’y a pas de sélection à la base, cet enseignement reste réservé à un petit nombre d’enfants. Les sites paritaires sont source de conflits et d’inégalités